南通金色雨林训练课程中心
教育家蒙台梭利说:“给孩子较好的学习方法就是让孩子聚精会神地去学习。”注意力在各种认知活动中起着主导的作用。如果没有注意力,孩子就无法进入学习状态,一直被其他事物打断和吸引。由于注意,孩子才能集中精力去清晰地感知和学习,深入地思考一定的问题,而不被其他事物所干扰。
注意力分类
注意力分为主动注意力和被动注意力。
主动注意又称为有意注意,是自觉的有目的的注意。被动注意又称为无意注 意,是自然发生的,没有自觉目的和不加任何意志努力的。
婴儿时期以被动注意为主,它的产生与外界信息的刺激强度有关,强度越大, 越易引起被动注意。出生后 3 个月开始能短暂地集中注意人脸和声音,当孩子听 到置于耳后的铃声时,会将头转动去寻找声源而停止他原先的动作。这个铃声就 是引起他被动注意的刺激信息。随着年龄的增长,活动范围的扩大,内容的增多 以及动作语言功能的不断成熟,孩子越来越多地出现主动注意。但幼儿时期的主 动注意稳定性差,易分散和转移。
学龄前期儿童已能保持一定时间的主动注意,能较好地控制自己的注意力。 一个 5-6 岁的孩子能集中注意力约 15 分钟左右,6-10 岁 20-25 分钟,10-12 岁 25-30 分钟。
孩子,经常听到家长对孩子的控诉:
我的孩子上课坐不住,老是说话、做小动作
我孩子一定是多动症,屁股上像长了钉子,整天坐不住
他怎么一写作业就拖拉磨蹭,东张西望,心不在焉
上课总分心,总是开小差,一节课下来什么也没学到
我家孩子精力旺盛,一刻也闲不住
注意力一点都不集中,特别好动,咋办呢……
金色雨林注意力
注意力记忆力课
金色雨林注意力记忆力课程,针对记忆力与注意力的重要来源视知觉与听知觉,有针对性地采用独特教具与训练体系,针对孩子的听/视觉广度、听/视觉空 间、听/视觉分辨、听/视觉理解、听/视觉记忆、听/视觉统合,从而注意效率,延长注意时间,从而增强记忆力!
为什么要选择在金色雨林学习?
1系统,准确测量通过儿童心理老师1对1评估孩子注意力发展状况,出具评测报告及训练方案,帮助家长准确了解孩子注意力水平。
2量身打造训练计划,孩子注意力,取得通过儿童心理老师1对1评估孩子注意力发展状况,出具评测报告及训练方案,帮助家长准确了解孩子注意力水平。
31对1训练,提供1对1老师训练指导,自由选择训练时间,随时约课。
4游戏式训练方式,让孩子爱上学习定制教学具,让孩子在新奇有趣的游戏中完成训练,在游戏中各项能力。
5父母一起参与,打造高质量亲子陪伴每个家庭都会有指导师,可以在两课其间进行询问孩子训练以及成长过程中的各种问题。我们的家庭指导师会给出一定的建议和意见帮助孩子学业进步、健康成长。
6师资品质金色雨林拥有的儿童注意力训练师、感统训练师、思维导图训练师,以及课研团队,力求为每位孩子提供学习。
关于金色雨林
金色雨林学习能力课程体系
如何训练注意力
科学地训练孩子的注意力
1、对孩子提出切实可行的要求
一般来说,只要在孩子力所能及的范围之内或者通过一定的努力能够做到的要求,都是切实可行的。如父母叫孩子上课注意听讲,孩子也许做不到,但是父母教了孩子如何集中注意力的听讲,孩子自然就上去了。
2、对孩子的要求要一贯
家长应该坚持执行始终如一的规章和纪律。如要求孩子每天放学以后,先做什么在做什么,要形成制度。这样孩子就知道在某一个时间该做什么事情。当做完这些事情之后,便可以让孩子自由安排自己的时间。如果家长对于孩子的要求总是一再变更的话,那么,孩子必然会感到无所适从,从而逐渐漠视家长提出的要求。
3、给孩子提出的要求要明确、具体、简洁
孩子的思维具有形象、具体的特点,因此,家长对孩子要求时要做到具体、明确、简洁,切忌笼统、模糊或要求太高。否则,孩子对父母的要求不能正确理解,无法达到要求,或者干脆置之不理。
可以多多鼓励和赞美孩子,让他更加有动力,当然一味地夸赞也不可,赏罚分明才是较好的,有赞美有惩罚才能督促孩子更加专心的学习和生活。
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