少儿没主见怎么训练_南通金色雨林

编辑:nantong 2020/10/16 11:36

   感觉统合(Sensory Integration,简称SI)是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程,是个体进行日常生活、学习和工作的基础。

感觉统合定义
    感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自 己的感官,以不同的感觉通路 (视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本 体觉等)从环境中获得信息输入大脑,大脑再对其信息进行加工处理(包括: 介释、 比较、增强、抑制、联系、统一),并作出适应性反应的能力,简称“感统”。
感觉统合分类 
    感觉统合从神经系统的角度分为前庭平衡觉、本体觉、触觉。



每个孩子都可能需要科学的感统训练
  感统失调并不是个别现象。北大医学部调查发现,儿童感统失调的比例达30,这部分儿童急需专业的感统训练。同时,由于感觉运动统合能力是所有儿童认知发育、学习技能的基础,因此,80的孩子都需要科学的感统训练,来达到增强学习能力,提习效率,取得更优发展的目的。

           

感统失调的具体表现
感统失调可大致分为:前庭感失调、触觉过分敏感、本体感失调三大部分,表现为生活的方方面面。
前庭觉是影响孩子成长和学习发展重要能力。前庭接收脸部正前方视、听、味、触的信息,筛选过再传入大脑,并选择正确的信息做回应,被称为大脑的门槛。前庭觉必须和空间感取得完全协调才能正确辨别空间位置。
前庭平衡感失调的表现:
好动不安,易跌倒,注意力不集中,上课不专心,
调皮任性,爱挑剔。

触觉也叫皮肤觉。是人认识的较好通道,它影响人对环境的较好判断,也影响人对自身的情绪控制及对他人的情绪识别。对性格与情商影响较大。
触觉能力不佳的表现:
触觉敏感(防卫过当):对外界的刺激适应性弱,仅对固有 经验有安全感。怕生、胆怯、不喜欢拥挤、排斥新事物、常 陷于孤独、吸手指等。
触觉迟钝(反应不足):反应慢,动作不灵活,
缺乏自我意识,我行我素,容易打架等。

本体感又称为“深度感觉”,是指来自四肢、肌肉、器官等的位置觉、运动觉、震动觉;简单来说,就是人体对自身的感觉,是人身体中的地图。人们能够不经由视觉进行吃饭、穿衣等活动,就是本体感的直接体现。
本体感不强的表现:
缺乏自信,消极退缩,手脚笨拙,动作缓慢拖拉
没有上进心、缺乏自信心,走路撞桌椅,组织条理差
语言表现能力差。

    如果您的孩子感统能力不足的话,尽早带孩子参加一些感统能力训练的课程,现在就可以咨询在线老师领取免费的线下和体验教学了

金色雨林感统训练课程

  关于金色雨林感统(注意力)训练的几个认识:
1.感统失调(注意力障碍)问题是孩子的身心发展障碍,但生理障碍是较好位的。生理障碍就是教科书上讲的“神经系统功能轻微障碍或损伤”。单纯的心理、教育的方法并不奏效,如:家长苦口婆心的教育,到暴风骤雨的打骂,都不管用。
2.感统失调(注意力障碍)问题是一个系统问题,带有整体性的特点。任何单方面、局部的干预,不管用。
3.感统失调(注意力障碍)的恢复训练,是一个长期过程,至少是1年以上的时间,不像感冒发烧吃个药退烧了,就好了。
4.感统失调(注意力障碍)的理想训练模式是在生活中的训练,而不是为了训练而训练。要知道,注意力是为了应对生活和学习的。
5.感统失调(注意力障碍)的恢复训练,必须依靠家长,指望别人,极有可能把孩子耽误了。
6.感统失调(注意力障碍)的恢复训练,不能以孩子不配合为理由放弃训练。感统(注意力)训练关系到孩子的未来,家庭的幸福。家长试想如果孩子训练配合了,做事有耐心了,那他就是正常孩子了。还需要家长操心吗?
           



    感觉统合训练的关键是同时给予儿童前庭、肌肉、关节、皮肤触摸、视、听、嗅等多种刺激,并将这些刺激与运动相结合。
    感觉统合训练涉及心理、大脑和躯体三者之间的相互关系,而不只是一种生理上的功能训练,儿童在训练过程中获得熟练的感觉,增强自信心和自我控制的能力,并在指导下感觉到自己对躯体的控制,由原来焦虑的情绪变为愉快,在积极积累经验的基础上,敢于对意志想象进行挑战。
    感觉统合训练就是要用耐心培养孩子的兴趣,建立孩子的自信心;要让孩子在游戏中感到快乐,自动自发才有效;感觉统合训练因人而异,让孩子每天都有多样的感觉刺激。
温馨提示:为不影响孩子的学业,来校区前请先电话或微信QQ咨询,方便我校安排相关的专业老师为您解答和介绍优惠活动
走进金色雨林

金色雨林简介
    金色雨林创始人林薇女士 1994 年开始研究儿童学习能力,同年创办北京雨林学习能力研究开发中心;并于 1999 年,成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014 年,北京金色雨林教育科技有限公司成立。长久以来,金色雨林致力于为3-14 岁的儿童提供学习能力培养。在长期的实践中林薇女士和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿儿童心理学博士张雨青教授积极合作,形成一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program,简称 “IEP”) 。 通过系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提习能力。
    目前,金色雨林依托北京、成都、厦门三大运营中心,在 27 个省,97个城市,拥有近 200 家中心(截止 2018 年 8 月 20 日数据)。让在金色雨林的孩子能够自主学习,自信成长,成为更好的自己!

如果您有3-10周岁的孩子存在以下表现,可热线咨询或来金色雨林做学习能力评估:
1、注意力不集中、上课易分心;
2、写作业慢、拖拉;
3、写字丢笔少划、左右颠倒;
4、上课听讲记不住、忘性大;
5、粗心大意、简单题易做错;
6、阅读困难、经常跳行漏字;
7、理解能力弱、看不懂数学题;
8、自控力弱、脾气大、小动作多;
9、胆小、孤僻,不善交朋友;
10、行动笨拙、易摔跤,手眼不协调等。
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几个感觉统合训练项目:
一、滑板爬主要的感觉输入:前庭、本体、触觉、视觉。训练目的:促进双侧统合,本体-前庭感觉统合。训练要求:儿童俯卧在滑板上,以腹部为中心,身体紧靠滑板,头抬高,双腿并拢伸直,脚面绷紧,双手同时撑地向前滑行。
二、滑梯主要的感觉输入:前庭、本体、触觉、视觉。训练目的:对前庭体系产生强烈刺激,促进头、颈肌的同时收缩以及身体保护性伸展反应行为的成熟,培养儿童集中注意力。训练要求:儿童俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两边,用力一拉俯冲下来,双腿并拢伸直,脚面绷紧,头抬高目视前方,双手尽量朝前伸展。
三、趴地推球主要的感觉输入:前庭、本体、触觉、视觉。训练目的:1.加强颈部肌肉的锻炼以及身体协调能力。2.改善儿童注意力以及培养儿童坚持不懈的良好品质。训练要求:儿童趴在地上,球摆放在面前,离墙壁约30-50厘米,双脚并拢,手臂抬起,肘关节不撑地,双手对墙连续推球。
四、平衡台主要的感觉输入:本体、触觉、视觉。训练目的:通过练习统合儿童平衡反应的反射感觉,帮助建立前庭固有平衡,发展儿童下肢力量,让儿童学习通过屈伸膝关节取得平衡的方法。训练要求:儿童两脚左右分开踏在平衡台两端站立,做左右摇晃状并保持平衡,并做排球等运动。
五、独脚椅主要的感觉输入:前庭、本体。训练目的:帮助儿童建立前庭感觉机能,控制重力感,发展儿童平衡能力,对多动和身体协调不佳的儿童较好,同时对儿童的腰腹力量也有锻炼作用。训练要求:儿童坐在独脚椅上,双手侧平举,坐稳后双脚交叉前踢。抬头、挺胸、目视前方。
六、羊角球主要的感觉输入:前庭、本体。训练目的:1.在练习过程中达到姿势和双侧的统合,并可促进高程度的运动企划。2.对心血管系统有较好的锻炼作用。训练要求:儿童坐在羊角球上,双手紧握手把,身体屈曲往前跳动。
    感觉统合的学习是学习一切的基础!
    总而言之,前庭觉在孩子的成长过程中占据极为重要的地位,家长必须给予足够重视。不过较后需要提醒各位家长的是,前庭觉的刺激需要足够的空间和安全措施,并依照孩子的具体发展情况(可通过感统得知)给予适切刺激,温和而缓慢地加强前庭觉的功能。切不可盲目训练,给孩子带来意想不到的伤害。

     【金色雨林】专业感统训练,,评估,为孩子量身定制的课程,定期召开教研活动针对孩子情况实时进行调整,师资定期培训,儿童专注力、记忆力、想象力、语言、情绪控制、逻辑推理、社交、学习等能力,让每个孩子成为较的自己!感觉统合,让孩子综合健康的平稳成长,家园共育的宗旨上希望家长成为学习型的的家长并提供父母课堂,为孩子更好的成长出击。
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